Видео смотреть бесплатно

Смотреть красотки видео

Официальный сайт rostobrnadzor 24/7/365

Смотреть видео бесплатно

05 Апрель 2014
Super User

Super User

Сегодня мы представляем наш первый электронный номер академической многотиражки «Агро-он-лайн».

222Вы знаете, что время стремительно меняется и формы работы со своими читателями претерпели большой крен в сторону высокооперативного общения и информирования посредством сети интернет. Привычный бумажный носитель информации, приятный нам как памятный вещественный экземпляр немного сместился с арены, уступив нелокализованному в пространстве и времени, поистине идеальному продукту - электронной версии. В последней меньше могущественного статуса бумажного собрата, зато больше демократичности, доступности и открытости.

На виртуальных страницах нашего периодического издания, как и прежде, мы попытаемся сохранить ту же рубрикацию статей и заметок: «Новости академии», «Академия в лицах», «Живая культура», «Спорт и ЗОЖ», «Советы студенту» и другие. Есть возможность обратить внимание на большую обратную связь со своими читателями, оперативность обращения информации между редакцией и читателями. Неизбежно возникнут новые разделы и формы общения. Мы еще точно не можем предугадать, во что все выльется.

Предлагаем Вам принять активное участие в нашем совместном академическом проекте. Контактная информация остается прежней:

Пишите, предлагайте, аргументировано критикуйте, сделайте свою жизнь осмысленней и продуктивней!

C уважением,

Алексей Пудов

 

В американском штате Пенсильвания, в средней школе города Потстаун, ввели запрет на ношение уггов. Руководство школы приняло такое решение в связи с тем, что ученики часто прячут в модной обуви мобильные телефоны, а ими во время уроков пользоваться категорически запрещено. Всем известно, что у нас зимой без «местных уггов» - унтов, не сладко! Однако проблема отвлечения студентов на лекциях и семинарах на социальные сети, а также использование мобильной связи на экзамене, встает все острее с каждым новым семестром в нашей академии.

Мне уже не раз говорили наши преподаватели, что стали забирать мобильные телефоны на экзаменах и лекциях. Я особого внимания на это не обращал, пока не осознал, что ответы на экзаменах все более напоминают зачитывание готового текста из учебника. Студенты сами признались, что активно используют на подготовке по билету мобильную связь. Сегодня назрела еще одна напасть, которая видимо скоро получит названия “контакто-мании или net-мании”. Вместо того, чтобы вникать в содержание научной дисциплины, студенты «общаются» в соцсетях.

Ты все еще сидишь «Вконтакте» и «Одноклассниках»? – Значит ты в тюрьме. Как проверить есть ли у вас зависимость? Попробуйте хотя бы неделю не заходить в социальную сеть. Займитесь теми делами, которые бы вы сделали, но не сделали по причине того, что вам просто необходимо было проверить все новые фотки ваших друзей. Социальные сети вредят твоему психологическому здоровью и вызывают интернет зависимость. Тебе не кажется странным, что ты очень долго сидишь за страницей вконтакте? Открываешь браузер, что делаешь первым делом? Проверяешь вконтакте. Приходишь на работу открываешь вконтакте… Я знаю взрослых людей, которые сутками сидят вконтакте. Разве это нормально?

Создал вконтакте страницу со своими настоящими именем и фамилией? Напиши еще туда свои паспортные данные, чтобы тебя было легче найти.
Информацией о тебе могут воспользоваться как твои недоброжелатели, так и спецслужбы и МВД. Большинство людей уже спалили тему и сменили фамилии или зарегистрировали новые аккаунты. Появился российский бесплатный сайт, где можно узнать многое о каждом из нас.

Видео и аудио мания распространена в большей степени. Видео мания – это когда вы сидите целый день в поисках интересного видео и просматриваете один видео ролик за другим. Подумайте, ведь за это время вы могли бы, например, помыть полы, сделать ремонт и т.д. В общем много чего вы могли бы сделать.

Человеку необходимо общение и социум. Без других людей жить невозможно в этом мире. Общение заменилось электронным общением. К чему это привело? У человека отобрали живое общение. Правильно, зачем мне выходить и общаться на улице если проще написать в аську или отправить сообщение на стену. Плюс ко всему человек теперь может заводить неограниченное количество друзей и общаться с ними. К чему приводит переизбыток общения тоже догадаться не сложно – у человека пропадает интерес к собеседнику.

По мнению специалистов, люди, ведущие активную социальную жизнь в сети, могут быть склонны к занижению ценностей жизни реальной. Они добавляют, что дети, рожденные после 1990 года, не знают мира без Интернета.
Медики отмечают, что увлечение социальными интернет-сайтами может увеличить риск совершения бесконтрольных поступков и даже самоубийств.
На собрании в Королевском колледже была также высказана мысль, что нынешнее поколение психиатров, возможно, не вполне способно помочь молодым людям в решении психологических проблем, связанных с Интернетом. Однако другая часть психиатров считает, что каждое новое поколение сталкивается с новыми вызовами, и не стоит преувеличивать опасность Интернета.

Знакомства через социальные сети. В чем вред знакомства через социальные сети? Да вообщем-то вреда особого нет. Разве что есть вариант нарваться на насильника, мошенника или маньяка. Девушки будьте бдительны. Не добавляйте в друзья кого попало. Иначе ваши личные отношения могут пострадать из-за таких знакомств. Общаться общайтесь, но когда вам начнут задавать вопросы личного характера, удаляйте таких, не спроста такие они задают вопросы.

В контакте способы оплаты – это «голоса», которые вы можете потратить на приложение, подарок или поднятие рейтинга. Один мальчик спустил 200000 маминых и папиных денег на поднятие себе рейтинга через смс. Можете не заметите как начнете отправлять смс за золотые монеты в игре.

Большинство сидит в “тюрьме” (социальной сети) и тупит час за часом. Многие не понимают в чем кайф смотреть чужие фотки или стены, кто кого добавил в друзья. Зачем вообще нужна социальная сеть? Единственное, что там можно делать это слушать музыку и смотреть видео. Реальная жизнь интереснее. Каждый раз останавливайте себя. Для особо заядлых предлагается «лечение» блокировкой доступа к сайтам социальных сетей.

Одним словом, вред от социальных сетей колоссальный, они пришли в нашу жизнь и стали ее частью. Пора вернуть свою реальную жизнь. Задумайтесь студенты над тем, что здесь написано.

Алексей Пудов по материалам в сети интернет

 

IMG 5897Татьяна (Т.) – Здравствуйте! Очень приятно с вами лично познакомиться!

Леонид Николаевич (Л.Н.) – Здравствуйте! (улыбается)
Т. -- Мой первый вопрос, который наверное интересует большую часть читателей, что Вы делали, для того что бы приобрести лидерские качества? И как, когда они у Вас появились?
Л.Н..—Наверное, это врожденное. Скорей всего это не приходит, а рождается вместе с тобой. С самого детства ты стремишься к чему-то новому, к тому, чего еще не знает каждый дворовый ребенок, ты пользуешься этим и ребята идут за тобой, чтобы пойти поиграть, в поход, на рыбалку, на охоту и т.п. Итак, это стремление к чему-то новому, неизвестному, но самое главное, это обладание информацией, которой интересуются окружающие. Вот небольшие, но важные вещи, которые никто не замечает в детстве. В школе я пытался показать свою личность стремлением к учебе, в общественной жизни, почти во всем пытался проявить себя. При этом, я никогда не забывал своих целей, и поэтому всегда их достигал.
Т.-- Вы бы не могли рассказать про свои студенческие годы? Нам студентам, об этом очень интересно знать: как у нашего ректора протекала студенческая жизнь?
Л.Н.-- У меня получилось так. Я поступал после армии. И первое, куда я поступил, это были платные подготовительные курсы (ФДОП) для поступления на Медицинский факультет при ЯГУ. Мечтал быть хирургом. Проучившись 4 месяца, мы сдали экзамены. Но эти экзамены по какой-то причине не засчитались. Потом все резко поменялось. 25 апреля 1980 года я женился на девушке, с которой дружил больше трех лет. Семья, учеба заставили поставить себе цель, -- обязательно поступить! Как-то прочитал в газете, что Сельскохозяйственный факультет ЯГУ принимает на учебу по экспериментальной программе. Тогда проводился эксперимент, с целью вытянуть с производства молодых, хороших специалистов, которые по двум первым экзаменам: биологии и химии наберут 8 баллов. Это меня очень сильно заинтересовало. А ведь на медицинский нужно было сдавать: физику, биологию, химию, математику, русский язык. Я подумал, вдруг я где-то получу «тройку» и тогда целый год пройдет впустую. Я был уверен, что химию и биологию сдам. Так я подал заявление на зооинженерное отделение Сельскохозяйственного факультета. Биологию сдал на «5», а химию на «4». И того у меня вышло 9 баллов. Я стал первым студентом сельскохозяйственного факультета, еще когда все сдавали экзамены. Однако меня тут же разочаровали, направив на практику по уборке комнат, чистке раковин и санузлов в 17 корпусе. Студенты Техфака и Сельскохозяйственного факультета, которые там жили уехали, не убравшись за собой. Так мы, вместе с Жондоровой Елизаветой и еще кем-то, по эксперименту, начали свои студенческие испытания.
В моей жизни было много такого, что могло отвернуть меня с нынешнего пути. Например, когда я служил в армии после того, когда у нас закончилась «учебка», нас должны были распределять. Именно в этот момент я попал в больницу! У меня обнаружили заворот 12-ти перстной кишки. Я пролежал в больнице полтора месяца, когда вышел, все звания уже разобрали. А мне ведь сулили хорошую военную карьеру!
Во время студенчества было много проблем, но я их все преодолел. Для того чтобы стать лидером много не надо! Самое главное – это стремление и желание. Так что каждый может стать лидером.

 

Интервью подготовила Татьяна Михайлова, ЮФ

Студенты являются активной частью населения, каждый ищет возможности реализовать свой потенциал, желает быть независимым, удовлетворять свои нужды, иметь время и деньги на развлечения, а для парней возможность заботиться о своей девушке. Студенческий возраст, время обучения, являются хорошей почвой для того, чтобы человек начинал делать свои первые самостоятельные шаги в жизни. Тем более если, большинство родителей не в силах осуществить всего того, чего хочется нам - студентам, да и со стипендией все плохо…

Желающих поработать в летний период много, но и вакансий не меньше. У нас же летом многие сотрудники уходят в отпуск – и тогда издательские дома, крупные компании и маленькие организации берут на время подработать студентов. Большинство студентов идут на рынок консультантами и продавцами в многообразные торговые точки.

Девушки же могут подрабатывать няньками и сиделками или же санитарками в больнице. А самым распространенными вакансиями для мужской студенческой половины, являются грузчики – совсем не плохой вариант для разовой подработки. Можно еще устроиться официантом в какой-нибудь ресторан. Помимо довольно-таки большого оклада, есть шанс получить чаевые, хотя в нашей стране их почему-то не принято платить.

На службе у общества. К числу общественных работ относятся волонтеры, покраска заборчиков, уборка улиц. Подойдет, когда денег совсем нет, потому что платят мало. Хотя данный вид работы предпочтительней школьникам.

Трудоустройство в информационной структуре. Такая работа для студентов, прежде всего, позволит получить необходимые связи. Это будет полезно после окончания университета, когда вы начнете поиски работы по собственной специальности в серьезных фирмах. Если вам нужна только работа без опыта, то вы можете выбирать из многих вариантов. Например, вы можете работать маляром, автослесарем, сантехником и т.д.

Тем, кому не исполнилось восемнадцати (студентам первокурсникам) устроиться на работу тяжело вне зависимости от формы обучения – никто не захочет иметь дело с несовершеннолетним.

К перечню профессий, не требующих специальной квалификации можно отнести те специальности, которые не требуют специальных навыков в данной области, могут осуществляться лицом без угрозы для собственной жизни, не требующие специальных знаний для осуществления безопасности на рабочем месте.

Какую же работу лучше выбрать студенту? Rонечно же, не нам судить. Это дело каждого как сформировавшейся личности. Но помните, что работа для студентов не должна отвлекать от учебы, ведь на данный момент главной целью является получение высшего образования.

И все же в пользу на будущее хотелось бы порекомендовать устроиться работать на кафедре вуза. Например, вы можете устроиться секретарем, лаборантом. Это очень полезно во время учебы и во время сессии. Коллеги смогут войти в сложившееся положение, уменьшить нагрузку. Кроме того, такая работа без опыта позволит попробовать свои силы в зарабатывании достаточных средств на проживание. И главное – эта работа связана с вашей профессией.

 

Васильев Семён Семёнович, Ю-11б.

Насколько сложно найти работу студенту-юристу? Как начать поиски? Куда пойти работать? Как сразу побольше зарабатывать и т.д. Такие вопросы, наверняка, волную многих студентов-юристов. Попробуем развеять слухи и дать несколько дельных советов выпускнику юридического вуза.

Современные средства массовой информации раздувают данные о том, что якобы в стране перевыпуск студентов-юристов. Будто бы последние никому не нужны; устроиться на работу можно только по знакомству, что выпуск юристов перевыполнен на 10 лет вперед и т.д. На наш взгляд это не соответствует действительности. Если учесть нашу республиканскую специфику, то следует сказать следующее. Действительно, найти работу молодому юристу в городе Якутске сложно, необходимы «связи». Однако существуют вакансии, которые всегда остаются в улусах.

Если обратиться к жизни, то получается, что многие юридические структуры не укомплектованы профессионалами (то есть, людьми, имеющими юридическую профессию), например, службы судебных приставов-исполнителей. По данным одного субъекта РФ, молодых людей с юридическим образованием принимали в такие органы не просто на «ура», а сразу давали посты «среднего звена», что совсем неплохо для начинающего юриста. Не укомплектованы профессионалами и полицейские органы. Конечно же, не каждый начинающий юрист хочет идти работать следователем, но и это хороший старт для карьеры.

Когда выпускники-юристы начинают свою юридическую карьеру они обращаются в юридическую контору. Если ему не отказывают, то предлагают два варианта работы: первый – новоявленного студента приставляют к юристу-профессионалу, и тот делится опытом, натаскивает молодого юриста. В данном случае это «натаскивание» не безвозмездное. Второй же вариант – сидеть в юридической конторе и вести работу с клиентами за небольшую зарплату и постепенно набираться опыта.

Вариантов работать по юридической специальности в настоящее время масса. Понятно, что многие структуры предъявляют требования к юристу: стаж и опыт. Где его взять студенту-юристу? Советуем начинать работать по специальности с 3-4 курса. Начать можно с малого: составлять простенькие договора, работать помощником юриста, даже добровольным консультантом в любой организации на общественных началах.

Вы вполне можете начать работу помощником юриста. Для этого нужно всего лишь подать объявление в газету, и возможно, это принесет свои плоды. Ваша помощь будет более востребована, если Вы перечислите все свои «регалии»: от знания компьютера и до умения составлять договора. Не стоит отбрасывать и биржу труда, и юридические конторы. Возможно, Вам придется немного побегать, предлагая свои услуги как помощника. Уверяем Вас, что многие юристы с удовольствием переложили бы часть рутины на молодое поколение. Тем более что некоторые юристы из «старого-поколения» до сих пор не в ладах с компьютерами, Интернетом, в общем, Ваши услуги были бы кстати.

На наш взгляд, проще устроиться на работу девушкам. По мнению многих работодателей, именно девушки более ответственны, деловиты. Поэтому, чтобы молодому человеку не «упасть лицом в грязь» нужно проявить максимум заинтересованности и серьезности. Иногда работу можно найти в самом вузе, если суметь организовать Консалтинговую компанию, набрать инициативных студентов.

Найти рабочее место можно и на месте прохождения практики. Студенты 3-го, 4-го и 5-го курсов имеют хорошую возможность зарекомендовать себя в том месте, где они будут проходить свою практики, чтобы в последующем остаться там работать.

Многие из нас, конечно же, думают о «сольной карьере». Но, для этого надо работать и работать или же обладать божественным даром. А начать можно с любой юридической профессии. Если обратиться к опыту известных юристов, многие из них начинали работу следователями, юристами в небольших конторах.

Таким образом, нет оснований для паники о трудоустройстве. Тем более, в нашей стране, с дикой юридической безграмотностью, юридическое образование – на вес золота. Стоит только задуматься над тем фактом, что до 95% граждан России в жизни ни разу не читали Конституции родной страны. А уж об общей юридической грамотности лучше ничего не говорить: она близка к нулю.

Учитывайте и такие обстоятельства: наконец-то в нашей стране наметилась тенденция, когда государством управляют люди с высшим юридическим образованием. Этому факту нельзя не порадоваться, как никак и мы с Вами юристы, да и образование для государствоведения самое подходящее.

Еще раз подчеркнем, начинайте действовать с 3-4 курса. Будьте смелее. Ходите с 4 курса по юридическим конторам и предлайте себя в качестве работника. С первого раза ничего не получиться, но Вы приобретете полезный опыт общения. Будьте готовы к тому, чтобы заполнить анкету или же вообще можно заранее составить свое резюме дома и представлять уже готовый вариант.

Наш молодой, но уже опытный юрист ЯГСХА Илья Александрович Архипов советует не оставаться в городе. Он комментирует: - Езжайте в улус, где требуются юристы. В улусах царит правовой нигилизм. А наши молодые специалисты с широким профилем по аграрному праву обязательно окажутся там полезны. Не мечтайте сразу о заоблачных зарплатах. Начинайте с малого. В деревне очень слабая практика юридического консалтинга. Мало специалистов способных составить исковые заявления, подготовить грамотный договор. В селах население идет в администрацию села, – а там 1-2 очень занятых юриста. Адвокатов вообще 1-2 на все большое село. Это сильно сдерживает общий уровень правовой грамотности. Современным фермерам аграрное и гражданское право будет как никогда кстати. Очень важна практика – становитесь даже бесплатными стажерами, общественными помощниками в органах местного самоуправления, работайте в юридических клиниках, создавайте свои общественные объединения в защиту прав потребителей, индивидуальных предпринимателей пока сидите за учебной партой!

Можем сказать следующее: когда пробуешь найти работу, результата, порой, достигаешь в самой неожиданной ситуации (можно найти работу там, где Вы себе и не представляли в самом начале). Дерзайте!

Алексей Пудов,

на основе материалов из интерент

IMG 7648
1.
 Главное – стремиться вырабатывать свой индивидуальный стиль учебно-профессиональной деятельности, то есть совсем не обязательно быть «как все» или вообще «копировать» действия каких-то «особо одаренных» и «успевающих» студентов. Успехов в учебе можно достигать самыми разными способами. Поэтому само обучение в вузе – это одновременно и своеобразное «экспериментирование» с самим собой, тем более, что, как уже отмечалось ранее, главный предмет для любого ученика – это он сам как развивающийся, самоизменяющийся.

2. Правила тактичного поведения и эффективного слушания на лекциях:
• Слушать (и слышать) другого человека – это настоящее искусство, которое очень пригодится в будущей профессиональной деятельности.

• Если преподаватель «скучный», но Вы чувствуете, что он действительно владеет материалом, то скука – это уже Ваша личная проблема - Учись для себя любимого!

Представьте, что перед Вами клиент, который что-то знает, но ему трудно это сказать. Очень многое здесь зависит от того, поможет ли слушающий говорящему лучше изложить свои мысли (или сообщить свои знания). Постарайтесь всем своим видом показать, что Вам «все-таки интересно» и Вы «все-таки верите», что преподаватель вот-вот скажет что-то очень важное. И если в аудитории найдутся хотя бы несколько таких студентов, внимательно и уважительно слушающих преподавателя, то может произойти «маленькое чудо», когда преподаватель «вдруг» заговорит с увлечением, начнет рассуждать смело и с озорством

• Чтобы быть более «естественным» и чтобы преподаватель все-таки поверил в вашу заинтересованность его лекцией, можно использовать еще один прием. Постарайтесь молча к чему-то «придраться» в его высказываниях. Попробуйте «про себя» поспорить с преподавателем или хотя бы послушайте, не станет ли сам преподаватель «опровергать себя» (иногда опытные преподаватели сначала подбрасывают провокационные идеи, а затем как бы сами с собой спорят). В любом случае, несогласие с преподавателем – это прекрасная основа для диалога, который уже после лекции, на семинаре может превратиться в диалог реальный. Критика (особенно критика преподавателя) должна быть конструктивной и доброжелательной.

• Если Вы в чем-то не согласны (или не понимаете) с преподавателем, то совсем не обязательно тут же перебивать его и, тем более, высказывать свои представления, даже если они и кажутся Вам верными. А вопросы следует задавать либо после занятий (для этого их надо кратко записать, чтобы не забыть), либо выбрав момент, когда преподаватель сделал хотя бы небольшую паузу, и обязательно извинившись.

3. Правила конспектирования на лекциях:
• Не следует пытаться записывать подряд все то, о чем говорит преподаватель. Важно уловить главную мысль и основные факты - своими словами!

• Желательно оставлять на страницах поля для своих заметок (и делать эти заметки либо во время самой лекции, либо при подготовке к семинарам и экзаменам).

• Естественно, желательно использовать при конспектировании сокращения, которые каждый может «разработать» для себя самостоятельно.

• Стараться поменьше использовать на лекциях диктофоны, поскольку потом трудно будет «декодировать» неразборчивый голос преподавателя, все равно потом придется переписывать лекцию (с голоса очень трудно готовиться к ответственным экзаменам).

4. Правила самостоятельной работы с литературой. 
Как уже отмечалось, самостоятельная работа с учебниками и – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания. Основные советы здесь можно свести к следующим:

• Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; «не старайтесь запомнить все, что вам в ближайшее время не понадобится, – советует студенту и молодому ученому Г. Селье, – запомните только, где это можно отыскать» (Селье, 1987. С. 325).

• Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).
• При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время...

• Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

• Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки.

• Лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать

• «Либо читайте, либо перелистывайте материал, но не пытайтесь читать быстро.

• Есть еще один эффективный способ оптимизировать знакомство с научной литературой – следует увлечься какой-то идеей и все книги просматривать с точки зрения данной идеи. Проблема лишь в том, как найти «свою» идею...

5. Правила подготовки к зачетам и экзаменам и корректного поведения при их сдаче преподавателям:

• Лучше сразу сориентироваться во всем материале и обязательно расположить весь материал согласно экзаменационным вопросам (или вопросам, обсуждаемым на семинарах), эта работа может занять много времени, но все остальное – это уже технические детали (главное – это ориентировка в материале!).

• Сама подготовка связана не только с «запоминанием» (хотя некоторые преподаватели оценивают больше именно эту способность студента, и с этим приходится считаться...). Подготовка также предполагает и переосмысление материала, и даже рассмотрение альтернативных идей; это оправдывает себя лишь тогда, когда экзамен принимает преподаватель, способный оценить такой творческий подход студента, но ведь и преподаватели бывают разными...

• Готовить «шпаргалки» полезно, но пользоваться ими рискованно. Главный смысл подготовки «шпаргалок» – это систематизация и оптимизация знаний по данному предмету, что само по себе прекрасно – это очень сложная и важная для студента работа, более сложная и важная, чем «тупое», «методическое» и «спокойное» поглощение массы (точнее – «кучи») учебной информации.

• Как это ни парадоксально, но использование «шпаргалок» часто позволяет отвечающему студенту лучше демонстрировать свои познания (точнее – ориентировку в знаниях, что намного важнее знания «запомненного» и «тут же забытого» после сдачи экзамена).

• Если у студента имеется сильное несогласие с тем, что преподаватель говорил на лекциях или с тем, что написано в учебниках, то существует правило: сначала студент должен продемонстрировать, что он «усвоил» все, что требуется по программе обучения (или по программе данного преподавателя), и лишь после этого он вправе высказать иные, желательно аргументированные точки зрения.

• Если преподаватель, с точки зрения студента, необъективен, то у него есть формальное право потребовать проведение зачета с участием другого преподавателя, но иногда возникают проблемы, связанные с тем, что данный курс является «авторским», и другого квалифицированного преподавателя может просто не оказаться... Поэтому лучше все-таки находить взаимопонимание с данным преподавателем (обращение к иным экзаменаторам всегда рассматривается в вузе как редкое, очень нежелательное ни для кого «чрезвычайное происшествие» и лучше таких ситуаций самому студенту не организовывать, хотя всякое бывает...).

6. Правила написания научных текстов (рефератов, курсовых и дипломных работ):

• Важно разобраться, кто будет «читателем» Вашей работы (заранее известный строгий и придирчивый «оппонент», доброжелательный научный руководитель, Ваши сокурсники, а может, работу, скорее всего, вообще никто даже не прочитает или всего лишь пролистают, посмотрят «по диагонали»...).

• Писать серьезные работы следует тогда, когда есть о чем писать и когда есть настроение поделиться с миром своими рассуждениями; хуже всего – это «вымученные» тексты, написанные без соответствующего желания и настроения и, наоборот, с хорошим настроением тексты получаются не только быстрее, но и намного качественнее.

• Как создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом (как найти «вдохновение»)? Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо относиться к разным явлениям и фактам несколько критически (своя идея – как иная точка зрения), либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке

• Естественно, писать следует ясно и понятно, стараясь основные положения формулировать четко и недвусмысленно.

• Объем текста и различные оформительские требования во многом зависят от принятых в конкретном учебном заведении порядков.
Учеба в вузе – процесс очень непростой. С первых же сентябрьских дней на студента обрушивается громадный объем информации, которую необходимо усвоить. Нужный материал содержится не только в лекциях (запомнить его – это только малая часть задачи), но и в учебниках, книгах, статьях. Порой возникает необходимость привлекать информационные ресурсы Интернет.

Система вузовского обучения подразумевает значительно большую самостоятельность студентов в планировании и организации своей деятельности. Вчерашнему школьнику сделать это бывает весьма непросто: если в школе ежедневный контроль со стороны учителя заставлял постоянно и систематически готовиться к занятиям, то в вузе вопрос об уровне знаний вплотную встает перед студентом только в период сессии. Такая ситуация оборачивается для некоторых соблазном весь семестр посвятить свободному времяпрепровождению («когда будет нужно – выучу!»), а когда приходит пора экзаменов, материала, подлежащего усвоению, оказывается так много, что никакая память не способна с ним справиться в оставшийся промежуток времени.

Понедельник, 04 Апрель 2011 10:18

Новая театральная постановка Саха театра

или Манчаары, который шагнул к нам со сцены

 

Реальная культура не сводится к посещению музеев, театров и кино, а состоит в чувстве бытия или небытия человека. Поэтому у любого народа должен оставаться зазор для приложения усилия собственного понимания. Национальный театр, как особая «машина мысли» позволяет продуцировать истину в творческом усилии художников. Сегодня читателям нашего журнала, разлетающимся во все концы нашей страны и мира, будет интересно узнать об одной якутской театральной постановке. Последнее хорошо вписывается в конструктивное понимание происходящей глобализации - формирование «информационной сети, позволяющей доставлять плоды многих культур в разные точки планеты» (В.М. Межуев).

***

Неисторический спор о том, к кому причислить Василия Манчаары - якутского «Робин Гуда» обречен зайти в тупик. Но понять причины личной драмы исторического персонажа, подспудно понимая невнятность и продажность нашей современной жизни, поможет образ, органически выстроенный на сцене Саха академического театра имени Платона Ойунского.

1

Замысел спектакля мистически созревал в сознании режиссера Сергея Потапова. Сам Манчаары стал напоминать о себе. «Разбудив» дух Василия-Манчаары, съемками фильма «Покуда будет ветер», проходивших в родовых местах легендарного персонажа, режиссеру стали являться знаки. Первым знаком стало имя одного из пришедших на кастинг молодых ребят… - его звали Манчаары. Режиссер взял его на съемки…

2

Два с половиной часа длится спектакль Сергея Потапова в драматургии Айсена Дойду «Мэ²э халлаан о±ото Манчаары Ба´ылай». На протяжении этого времени перед зрителем развернулся драматический диапазон эмоций, чувств и мыслей, которые где-то лягут в душу, где-то  насторожат, а где-то заставят прослезиться или прозвучат откровением. Спектакль живет, - у него есть проблемный узел, стыкующий прошлое и наше настоящее. Несформулированный четко обществом социальный заказ на героя и бесформенность современной российской действительности находят ответ в диалоге главного действующего лица со зрителями, умело преподнесенного Романом Дорофеевым. Непростая задача решается актером грамотно и без сожалений со стороны зрителя. Есть накал страсти, есть верно прочувствованная интонация, - залог выхода всего спектакля на резонансный режим воздействия на зрителя.

3

Первая часть спектакля - пролог к развитию драматических событий. В ней режиссер заложил источники всей последующей драматургии - личные симпатии и зависть, желание и неприятие, биографические штрихи к портрету главного героя. Они как-будто дают объяснение в последующих поступках героев, но это оказалось лишь поверхностью. Реальные причины действий не столь явны, а смыслы, к которым обратился режиссер в своей работе вместе с драматургом, лежат в иной плоскости. Это приятно осознать уже потом. Спектакль, в привычном варианте объяснения «голой психологией» персонажей стал бы скучен, а для кого-то из зрителей стал бы просто провальным. Заметим, что это часто используемый (особенно в кино) режиссерский стиль, скрывающий тонкие нотки чистой мысли за бравурно оголенной реальностью. Вместе с тем, старшее поколение зрителей найдет многое в острых и может быть знакомых жизненных переживаниях, но вместе с тем обогатится обращением к метафизической тематике внутренних нравственных исканий героев и христианской  темой, представленной смертью и воскресением, непривычно прозвучавшей для столь этнографического материала.

4

Порадовала зрителей игра молодой актрисы - Ирины Михайловой, великолепно справившейся с трудной задачей превратится в зрелую, узнавшую жизнь якутскую женщину. Во время подготовки к спектаклю, когда актеры остались одни на сцене, чтобы поработать над очень напряженными мизансценами, внезапно погас свет во всем театре, прямо после ее надрывно прозвучавшего обращения «Василий!» Артисты отметили это очередным знаком…

Клише, привязанное к Василию-Манчаары нашей историей, во второй части спектакля исчезло полностью. Вместо него образуется новое - синтетичное полотно для якутской культуры. Может быть, молодость актерского тандема главных героев и предназначалась для внесения новых ощущений и качеств в образ народного героя? Может быть он и должен быть таким? Казалось бы, вначале спектакля зритель был «приятно удивлен» физической статью актера, - невысоким ростом, юношеской субтильностью. Однако Дорофееву удалось развенчать внешнюю обманчивость. Думаем, зритель согласился с его версией. Нам кажется, что и старшее поколение поддержало ее, возвращая ответным пением посыл всех артистов, певших в самом конце известную народную песню о Манчаары.

7

Как не просто живется человеку, который имеет силы восстать против несправедливости, - вчера, да и сегодня. Если у него нет цивилизованной формы выявления справедливости, остается одно - слепая месть. И вот здесь, в момент последнего пленения, метафизически грамотно режиссером обозначен переход от слепой психологии обиды к остановке, приносящей мысль. В этой точке героем пройдена последняя грань отчаяния, у него не осталось никаких надежд. Только мысль, пронзительно острая как батыйа. Нам не показалось, - в зале плакали.

Порожденный сценой Манчаары-метафизик сумел избежать самого страшного, по мнению древних греков наказания, когда тебя лишают шансов что-то вынести, понять - «не быть наказанным при жизни». Нашему герою удалось высвободится от пут мифологического круга, стать один на один с миром, и из этой точки спросить: «а теперь, кто кого?!»

Удачным нужно назвать подбор актеров, особенно запомнившихся Сергея Баланова, (Суруксут Макаар), Иннокентия Луковцева (Силиип), Петра Садовникова (К³т³р К³нч³х), Геннадия Турантаева (Топпот). Работа заслуженных актеров республики Дмитрия Михайлова (Чоочо), Иннокентия Дакаярова (Байаас), Куприяна Михайлова (Ырыа Ыстапаан), Михаила Апросимова (Баай Бакыы´а), Тимофея Сметанина (Быладыыка) привнесла каждому из их персонажей свою незабываемую изюминку. Небольшие, но емкие по спектру эмоций и чувств своих героинь эпизоды, пришлось разрешить Ильяне Павловой (Кэтэрис) и Тане Легантьевой (Куруунньа). Есть о чем подумать и внести в ход мысли зрителя.

Спектакль продолжает наполняться идеями, символическими переходами, каковых в спектакле много. Какие-то, например, дают перекличку в нашем сознании с Иудой и Христом. Сюжетная линия позволяет вносить новые акценты и обозначить глубину мысли, до которой можно попытаться дотронуться, а зрителю дотянуться. Уже во время подготовки к спектаклю к режиссеру и драматургу, когда они обсуждают творческие проблемы, как бы случайно, подошел поговорить молодой человек, наш современник, которого как ни странно, звали по имени Манчаары (имя весьма редкое у современных якутов)…

Отдельного рассказа нужно удостоить выстроенную Михаилом Егоровым сценографию. Символический почерк сценографов якутского театра неизменно остается в памяти на годы. На спектакле зритель созерцает многофункциональную трансформирующуюся вертикаль эпического и реального древа, круг небосвода, купол храма и мифологическую непроницаемость, из которой нужно постараться выскочить нам всем. Последняя стала в спектакле реальной и ментальной тюрьмой. Не сотрутся в памяти зрителя и локальные символы, - ими становятся деревянные табуреты, усиливающие по ходу действа эффект впечатленности от возможности их превращения во что-то другое. Они становятся то стульями, то кочками, то уродливыми шипами на дереве, - есть в этом авторский ход - замедлить и насытить время нашей рефлексией.

Однажды в кабинете у Сергея Потапова зазвонил телефон, который никогда до этого почему-то не звонил: «Манчааровну можно?» - прошелестел голос…

Спектакль состоялся, у него есть живая струна, несущая звуки недостающие действительности. Шумный хор мнений, несущийся с телеканалов, показанный в начале спектакля развлекательным ток-шоу, схлынул, оборванный паузой телефонного звонка, который дал время на то, чтобы подумать о самих себе…

Алексей Пудов, доцент ЯГСХА, к. филос.н.,

фото автора с репетиции спектакля

1

С таким жизненным тезисом живет спокойно, достойно и полноценно, отдавая всю свою энергию, знания и опыт, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры «Коневодство и частная зоотехния» Черкашина Анна Георгиевна.

 Выпускница ЯСХИ зооинженерного факультета Анна Георгиевна посвятила молодые трудовые годы начиная с должности ассистента, ст. преподавателя ЯСХИ, пройдя все этапы научно-исследовательского становления на АТФ по полученной специальности ЯГСХА и выросла до профессора, член-корреспондента Российской Академии Естествознания.

 Стаж научно-педагогической работы у нее составляет 25 лет, в т.ч. стаж педагогической работы в ВУЗе – 21 год. Преподает курс дисциплин, определяющих квалификацию и формирующих направление подготовки «Зоотехния» и «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции»

 Анна Георгиевна является руководителям четырех аспирантов и соискателей. В качестве научного руководителя подготовила более 40 дипломников, работы которых получили высокую оценку Государственной аттестационной комиссии, около 30 работ рекомендованы для внедрения. Она член Государственной аттестационной комиссии Агротехнологического факультета по приему итоговых аттестационных экзаменов и защите выпускных квалификационных работ по специальностям 110305.65 «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции» и 110401.65 «Зоотехния», также она член Научно-технического совета Департамента традиционных отраслей МСХ и ПП РС (Я).

 Ее разработки научно-исследовательской работы по актуальным вопросам связаны с разработкой рационального ведения клеточного звероводства, обеспечивающих в условиях Якутии наиболее полную реализацию генетического потенциала. В соавторстве разработана рецептура комбикорма для клеточных пушных зверей «Як-1». Наиболее значительные материалы вошли в систему ведения животноводства Якутии (2003-2011), в планы племенной работы в клеточном звероводстве.

 По результатам научно-исследовательской работы Черкашиной Г.А. опубликовано около 90 научных и учебно-методических работ.

 Является членом Ученого совета Агротехнологического факультета Якутской государственной сельскохозяйственной академии, ученым секретарем Диссертационного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций по специальности 06.02.10. при Якутской ГСХА, член Лиги «Женщины-Ученые Якутии»

 За время работы в ЯГСХА отмечена благодарностями и грамотами. В 2004 году удостоена Диплома III степени Министерства сельского хозяйства РС (Я) за достижения в области науки «Клеточное звероводство». В 2007 году награждена Почетной грамотой Министерства науки и профессионального образования Республики Саха (Якутия). В 2008 году награждена Почетной грамотой Министерства науки и профессионального образования РС (Я) «За вклад в области науки». В 2010 г. за заслуги в научной и педагогической деятельности Анне Георгиевне присвоено почетное звание «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации».

Честно, добросовестно работает со студентами, курирует группу Тех-12а.

«Ни роптать, ни вздыхать не умеет,

 Коль работа на кафедре есть!»

 Замужем, взрослые сын и дочь. Все проблемы решаемы в ее семье.

 Живите, трудитесь, повышая свой научный потенциал и Академии в целом.

 

 

 Захарова Л.А.,

 

 доцент каф. яз. и культуры ЭФ ЯГСХА 

 

 

t heroКогда мне было 17 лет, я прочитал мысль о том, что «Если будешь проживать каждый день, как если бы он был последним – однажды наверняка окажешься прав». Это произвело на меня сильное впечатление, и с тех пор вот уже 33 года я каждое утро смотрюсь в зеркало и спрашиваю себя: «Если бы сегодня был последний день моей жизни, захотел бы я заниматься тем, чем собираюсь заняться»? И всякий раз, когда отвечаю себе «Нет» слишком много дней подряд, я понимаю, что нужно что-то менять.

Память о том, что все мы скоро умрем, лучше всего помогает мне принимать большие решения в жизни. Ведь перед лицом смерти почти все теряет значение – мнение окружающих, амбиции, страх позора или провала – и остается только то, что по-настоящему важно. Память о том, что умрешь – это лучший известный мне способ избежать мысленной ловушки, которая заставляет тебя думать, что тебе есть, что терять. Ты уже голый. И нет никаких причин не следовать своему сердцу.

Около года назад мне поставили диагноз – рак… Мне сделали операцию и, слава богу, я теперь в порядке. Это было самое близкое столкновение со смертью в моей жизни, и я надеюсь, в течение следующих 20 лет ближе сталкиваться с ней мне не придется. Пережив это, я теперь могу сказать вам гораздо увереннее, чем раньше, когда смерть была для меня полезным, но исключительно умозрительным конструктом: Никто не хочет умирать. Даже люди, которые хотят попасть в Рай, не хотят умирать, чтобы туда добраться. И, тем не менее, смерть – это общая для всех нас конечная остановка. Дальше никто не проедет.

И так оно и должно быть, поскольку Смерть, видимо, - лучшее изобретение Жизни. Для Жизни она - агент изменений. Она расчищает старое, чтобы дать место Новому. Сейчас Новое – это вы, но пройдет немного времени, и вы постепенно станете тем Старым, что нужно убрать с дороги. Я прошу прощения за драматизм, но так оно и есть.

Ваше время ограниченно, так что не тратьте его, проживая чью-то чужую жизнь. Не попадайтесь в ловушку догмы – не живите чужими мыслями. Не давайте шуму чужих мнений заглушать собственный внутренний голос. И самое главное – имейте мужество следовать своему сердцу и уму. Они каким-то образом уже знают, кем ты должен стать. Все остальное - вторично.

Во времена моей молодости выпускался замечательный журнал, «Каталог всего на свете». Он был одной из библий моего поколения… Это было в конце 60-х, до компьютеров и компьютерной верстки, так что делалось все вручную, при помощи печатных машинок, ножниц и поляроида. Это было что-то вроде Гугла в бумажной форме, но за 35 лет до возникновения Гугла. Издание было идеалистическим, полным замечательных инструментов и идей. Стюарт и его команда сделали несколько номеров журнала, и, когда тот выполнил свою миссию, решили выпустить финальный.

Это было в середине 70-х, я тогда был вашего возраста. На задней обложке журнала была фотография сельской дороги, сделанная ранним утром. Такой дороги, по которой обычно путешествуют автостопом любители приключений. Под этой фотографией были слова: «Оставайся голодным. Оставайся глупым». Они выходили из игры, и это было их прощальным посланием. Оставаться голодным. Оставаться глупым. Я всегда желал этого для себя. И теперь, когда вы выпускаетесь из университета, чтобы начать все по-новому, – я желаю этого вам.

Оставайтесь голодными. Оставайтесь глупыми.

Большое вам спасибо.

Стив Джобс

Понедельник, 04 Апрель 2011 10:01

Как «защищать» свою «дипломную»?

В этих рекомендациях мы расскажем о том, как подготовить речь, как вести себя на защите…  Защита дипломной работы – завершение работы с дипломным проектом. Написать дипломную – одна «сторона медали», другая – ее защитить. В практике случались истории, когда совершенно нерадивые студенты (с такими же работами) защищали дипломные на «отлично» и наоборот, когда студенточка-отличница, ожидающая на защите никак не менее «отлично с плюсом», получала «хорошо», а то и «удовл»… Конечно, все это зависит от настроения комиссии, отношений с научным составом и от множества других факторов, но есть еще кое что важное! Посему, лучше хорошо подготовиться, тем более что это совершенно не трудоемко.

Задолго перед защитой обязательно посовещайтесь с Вашим научным руководителем. Оцените научный состав комиссии.

Подготовьтесь к защите по замечаниям, высказанным в рецензии. Если замечания не технического плана (оформление, устоявшиеся теоретические вопросы) смело можете отстаивать свою точку зрения. Даже если все останутся при своем мнении, Ваше умение аргументировать оценят.

В подготовке речи используйте смысловые выражения на латинском языке (если это уместно – на других иностранных языках). Сегодня важно подготовить наглядный материал: графики, таблицы, схемы, рисунки, фотографии. Все что может относиться к теме актуально!

Очень часто речь представляет собой «выжимку»: заключение и введение самого дипломного проекта, а также ответ на замечания по рецензии. Чтобы было проще, набросайте условный план речи.

Примерная структура речи:

-         Введение: актуальность исследования, цели и задачи, обозначение проблематики. (соответствует Введению самого дипломного проекта).

-         Проблематика: именно проблематика, а это какая-то нехорошесть и даже зло в вашей теме. Здесь может приветствоваться аргументированная критика действующего положения дел. Нужны примеры и иллюстрации из жизненной практики.

-         Заключение (фактически решение поставленной выше проблемы): Ваши смелые, но обоснованные предложения.

-         Ответы на замечания в рецензии: Ваша позиция по тому или иному вопросу, доказательства, мнения, иностранный и региональный опыт, тенденции и т.д.

Выступление

Морально подготовьтесь к тому, что выслушивать Вас будет комиссия.

До начала выступления публично поприветствуйте комиссию, студентов.

Ни в коем случае не читайте по листку. Гораздо лучше, если Ваше выступление будет устным, грамотным, без запинок. Оно должно быть кратким, но содержательным. Обычно оно лимитировано временем в 5-7 минут. Потренируйтесь дома, перед зеркалом: важны и Ваша поза, жестикуляция, и речь без слов-«паразитов», и умение владеть материалом со спецификой «профессионального языка». Можете эмоционально окрасить изложение материала, если, например, затрагиваете «душещипательные моменты». Излагая свои мысли - не торопитесь. Еще до выступления постройте мысленно логический план, по которому будете излагать материал. Не стоит искать что-то глазами на потолке, нервно теребить манжет пиджака или авторучку. Если нервничаете - лучше обопритесь руками о «кафедру». Ни в коем случае не жуйте жвачку.

В плане одежды, все-таки, лучше придерживаться классики – строгий костюм, платье.

Вопросы и ответы после выступления

Какой бы великолепной ни была Ваша речь, после выступления Вам, скорее всего, будут задавать вопросы – таковы правила. Вопросы (и неудачные ответы на них) могут подтолкнуть к менее положительной оценке, чем Вы ожидали, тем более, если Ваша оценка колеблется «между – между»…

Как правило, вопросы могут задавать все находящиеся в зале: научный состав, студенты. Из этого можно извлечь и свои плюсы, к этому можно заранее подготовиться.

Во-первых, можно поговорить с научным руководителем (и другим научным составом, если Вы с ними в доверительных отношениях) на предмет возможных вопросов.

Во-вторых, Вы самостоятельно можете проанализировать - какие вопросы можно ожидать. Скорее всего, они коснутся проблематики вопроса, быть может, несколько выйдут за рамки Вашей темы.

В-третьих, Вы сами можете подтолкнуть комиссию к тому или иному вопросу. Как это сделать? Углубляясь в проблематику, можно оставить недосказанность, зацепку, которая бы и послужила бы основанием для вопроса (только не перестарайтесь!). Еще вариант – «зациклить» внимание комиссии на какой-нибудь одной узкой теме (в которой очень хорошо разбираешься).

В четвертых, можно заранее договориться с одногруппником (двумя, тремя…) чтобы Вам задали вопрос, к которому Вы естественно подготовитесь (только подготовьте красивый вопрос и соответствующий ответ).

Ответы на вопросы – это уже дискуссия, а значит можно вести диалог с оппонентом. Не бойтесь высказывать свою точку зрения.

После ответов на вопросы официальная часть защиты дипломной работы закончена. Вы можете, наконец, поблагодарить коллегию и персонально рецензента и научного руководителя.

Над номером работали:

Выпускающий редактор: Пудов А.Г. - кафедра философии ИиСЭН; Фотографии: Пудов А.Г., Постников В.В., фотоархивы авторов

Дизайнер: Постников В.В. Газета сверстана в ИАЦ ЯГСХА

Смотреть видео онлайн

Онлайн видео бесплатно